loading...
وبلاگ شخصی
بازدید : 38 دوشنبه 11 اسفند 1399 نظرات (0)

هدف نهایی این است که کودک کم شنوا بتواند آزادانه و بصورتی کارا و موثر در همه جا ارتباط برقرار کند.سوالاتی که در این چک لیست مطرح شده است شاخص هایی کیفی در اختیار والدین قرار می دهند که میزان موفق بودن انتخاب خود را برای فرزندشان پایش کنند.                              

 درکل برای انتخاب رویکرد ارتباطی باید به ترجیحات والدین ،نیمرخ رشد و تحول کودک،مهارتهای ارتباطی کودک و داده های عینی تیم کارشناس و متخصصی که کار مداخله را برعهده دارند ،توجه داشت.

نقش شنوایی شناس

شنوایی شناسان نقشی بسیار حیاتی در این میان برعهده دارند چراکه شناسایی زودهنگام کم شنوایی کودک از طریق شنوایی سنجی نوزاد و کودکان و پس از آن تجویز سمعک و کمک افزارهای شنوایی و مشاوره با والدین را برعهده دارند. شنوایی شناسان می توانند نقشی کلیدی در برنامه های آموزشی و مداخله ای کودک کم شنوا داشته باشند و کیفیت خدمات ارائه شده به کودک را افزایش دهند. عموما مشاوره با والدین نیز بر عهده شنوایی شناس است.برخی از شنوایی شناسان تربیت شنوایی کودک را انجام می دهند.اطلاعاتی که در حین اجرای برنامه های تربیت شنوایی بدست می آید برای گفتاردرمانگران و مربیان کودک کم شنوا حائز اهمیت به سزایی است و لازم است شنوایی شناسان در همه برنامه های آموزشی ،توانبخشی و مداخله زود هنگام حضور فعال داشته باشند.

امروزه با پیشرفت فن آوری و شناسایی زودهنگام کم شنوایی از طریق برنامه های غربالگری شنوایی،این امکان برای کودکان کم شنوا ایجاد شده است که به سطوح  تحصیلی و آکادمیکی دست یابند که پیش از این هرگز ممکن نبوده است وامکان ارائه خدمات برای کودکان با هرنوع  وهراندازه کم شنوایی فراهم شده است. لازم است برنامه های مداخله ای برای نوزادان کم شنوا در همان هفته های نخست تشخیص کم شنوایی آغاز گردد . روز به روزبا افزایش تعداد فارغ التحصیلان در رشته های شنوایی شناسی،گفتاردرمانی و کودکان استثنایی و پیشرفت کمک  ابزارهای شنوایی امکان بهترین خدمات به کودکان کم شنوا فراهم می شود.
اکنون زمان آن رسیده است که مربیان ،گفتاردرمانگران و شنوایی شناسان همگی چشم اندازهایی با استاندارد های بسیار بالا برای کودکان کم شنوا در نظر گیرند و هرگز این جمله که "عملکرد این کودک با توجه به کم شنوایی اش مناسب است."در مورد کودکی بیان نشود.برعکس باید همه تلاشها برآن باشد که کودک کم شنوا در سطوح آکادمیک هیچ چیزی از دیگر کودکان کم نداشته باشد.برای نیل به این هدف باید خدمات مناسب در اختیار کودک و خانواده قرارگیرد و کارشناس و والدین با کمک یکدیگر روش ارتباطی مناسبی برای کودک انتخاب کنند .همه رویکردها هستند اما هیچ رویکرد واحدی برای همه کودکان کارایی ندارد."(katz,2010).
ارسال نظر برای این مطلب

کد امنیتی رفرش
اطلاعات کاربری
  • فراموشی رمز عبور؟
  • آرشیو
    آمار سایت
  • کل مطالب : 82
  • کل نظرات : 0
  • افراد آنلاین : 2
  • تعداد اعضا : 0
  • آی پی امروز : 7
  • آی پی دیروز : 0
  • بازدید امروز : 15
  • باردید دیروز : 1
  • گوگل امروز : 0
  • گوگل دیروز : 0
  • بازدید هفته : 101
  • بازدید ماه : 229
  • بازدید سال : 1,605
  • بازدید کلی : 3,746